 |
 |
 |
 |
Véletlen képek a Galériából
Utoljára feltöltött kép:
Utoljára létrehozott albumok:
|
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|
Online felhasználók
 Vendég: 4
Nincs Online tag
Regisztráltak: 1,400
Legújabb tag: pali470525
|
|
|
|
|
|
 |
 |
 |
 |
Megosztás a FacebookonInduljon problémamentesen a tanév!
 - A digitális világban már a kisiskolások zsebében is ott lapul a mobiltelefon. A nagyértékű készülékek felkelthetik a bűnelkövetők figyelmét. Lehetőségekhez mérten mindig biztonságos helyre tegyék a gyerekek a készüléket, lehetőleg ne hagyják az iskolapadban, ha kimennek szünetre!
- Figyelmeztessék a gyerekeket, hogy a táskáikat mindig tartsák becsatolva! Ha van rá lehetőség, akkor zárják el szerkénybe!
- A gyermekek lehetőleg ne tartsanak maguknál nagy összegű készpénzt, ha mégis szükséges – iskolai befizetés – akkor a pénztárcájukat mindig a táska belső, zárható rekeszében helyezzék el. Amennyiben a táskát felügyelet nélkül hagyják, a pénz ne maradjon a táskában! A pénzt soha ne tartsák jól látható helyen, fogasra akasztott kabátzsebben, asztalon hagyott tolltartóban, nyitott táskában!
- Az ékszerekre, órákra, értékes műszaki cikkekre mindig figyeljenek oda a gyerekek! Ha leveszik, nem használják azokat – például testnevelés óra - akkor lehetőleg zárják el, tegyék el a táskába és azokat zárják be!
- Sok gyermek jár kerékpárral az iskolába. Lehetőség szerint mindig megfelelő módon zárják le azokat a tárolókban! A könnyen leszerelhető villogókat, lámpákat, kilométerórákat a gyerekek mindig tegyék el a táskáikba! A lakatok kiválasztásánál olyan mellett döntsenek, amelyek jól ellenállnak a fizikai behatásoknak. A vékony, olcsó, rosszul kialakított lakatokkal könnyen elbánhatnak a tolvajok!
Ha mégis megtörténik a baj, akkor a gyerekek azonnal értesítsék a tanítójukat, szüleiket, akik tegyenek bejelentést a rendőrség 112-es, vagy 107-es segélyhívó számán!
forrás : Link
|
 |
|
Markosz - 2016.08.30 15:38:22
0 hozzászólás ~
1614 megnyitás 
|
|
 |
 |
 |
|
|
|
|
Hozzászólások
Csak bejelentkezés után láthatod a hozzászólásokat!
|
|
|
|
|
|
|
